¡Hola, profes!
Llega una nueva píldora TIC. Esta vez el turno es mío. Y bueno… en este episodio yo solamente voy a ponerle la voz porque las ideas han venido de un grupo de profesores muy activos en las RRSS. Y los creadores de la píldora son:
Esta herramienta digital favorece la pronunciación y crea cercanía con el docente. Al usar los móviles, nos identificamos más con nuestros alumnos por ser un elemento fundamental en la vida cotidiana de estos.
Motiva a los alumnos a participar. El alumno se siente muy bien por haber autogestionado él mismo su propia creación. Favorece la autoestima. Es una herramienta TIC muy completa porque se trabajan todas las destrezas. Los alumnos tienen que preparar sus guiones. Por lo tanto, mejora su destreza escrita. Con las transcripciones se mejora la comprensión lectora, se practica la producción oral (los elementos del discurso como la voz, entonación, pausas, etc.) y, finalmente, cuando se reúnen en grupos, se practica la compresión auditiva.
Esta herramienta permite que los alumnos puedan crear sus programas de radio o podcast. Pueden usar su ordenador o su teléfono móvil. Por lo tanto es muy fácil. Es necesario que se registren. Tiene versión gratuita en la que se pueden grabar hasta 30m. Suelo usar esta herramienta para reforzar lo aprendido de manera amena. La he usado con temas como el medioambiente, el colegio, los tipos de familias, la casa de Bernarda Alba, El Laberinto de Fauno, patrimonio de la humanidad, entre otros. Además, les animo a que hagan entrevistas. Les motiva mucho.
Con esta ruleta se pueden practicar preguntas tipo examen sobre diversos temas. Con la creación de una ruleta con preguntas sobre un tema, podemos añadir un elemento lúdico a la hora de practicar para los exámenes orales. Los alumnos trabajan en grupos de 3 o 4 y en turnos contestan las preguntas que la ruleta selecciona. Se pueden otorgar puntos por respuestas que incluyan el subjuntivo u otro tipo de estructura que nos interese. El profesor monitorea los diversos grupos y, al final, se hace una puesta común.
Un correction slot también podría funcionar con los errores más comunes aparecidos durante la práctica. Aquí les dejo un ejemplo en el siguiente video:
”Storytelling con 5 imágenes”
Según la descripción del sitio: “Este sitio web está diseñado para fomentar la creatividad visual creando historias a partir de fotografías”.
Soy una fanática de contar historias y este sitio me permite dar el input necesario a los alumnos para crearlas. A partir de 5 fotos aleatorias, las palabras vienen solas. Es una actividad para fomentar destreza oral y/o escrita. Yo la uso más que nada para la producción oral. Permite todos los tiempos verbales, sobretodo la práctica de pasados. El sitio además provee historias ya confeccionadas, con las que partir como muestra. Después el alumno debe contar una historia diferente a partir de las mismas fotos o secuencia.
En este juego, un genio es capaz de adivinar nuestro personaje (real o ficticio) en 20 preguntas. El estudiante debe pensar en un personaje y responder las preguntas del genio. Una vez entendida la dinámica, el estudiante puede ser el genio y hacer preguntas a la profe o al estudiante que haya pensado el personaje. Es una forma excelente de generar preguntas que se salgan de la normalidad.
Una herramienta que me ha gustado bastante es Flippity. Esta página web nos permite crear varias actividades y la verdad es que es bastante intuitiva, fácil y gratuita.
Una de las actividades que funciona bien para fomentar la comunicación oral y escrita es Randomizer o como sería en español: aleatorizador. Y como su nombre lo indica, sirve para crear frases aleatorias. Podemos crear hasta 10 columnas, que serán las categorías, y listas de palabras, nombres, frases, etc. que queramos mezclar al azar bajo cada columna.
Podemos crear esta actividad antes de la clase para que durante la misma, simplemente giremos este “aleatorizador” y, a partir de la frase creada, los alumnos puedan inventar la historia. Para hacerlo más divertido, se puede incluir a los alumnos y que sean ellos los que den ejemplos para cada categoría o podremos dividirlos en grupos y que ellos creen su propio “aleatorizador” y después pueden intercambiar los enlaces para que cada grupo trabaje con “aleatorizadores” diferentes.
Esta actividad explota la creatividad y muchas veces los ejemplos dados en cada categoría dan pie a que se creen frases locas: un gato comió un helado de chocolate.
¡Diversión y aprendizaje asegurados!
Espero que esta corta lista de ideas te haya animado a usar alguna de estas herramientas en tus clases. A los profes que han participado, a María y a mí nos encantaría leer o escuchar tus experiencias e ideas. No dejes de compartirlas.
