¡Hola, profes!
No cabemos en sí de alegría de poder compartir contigo esta propuesta en la que hemos trabajado estas últimas semanas e ideado los últimos meses.
Tal vez te hayas encontrado en estados o momentos en los que las palabras no son suficientes para describir cómo nos sentimos, sino que buscamos expresar y describir una situación concreta a través de diferentes combinaciones léxicas y nuestra naturaleza metafórica. Por eso, hemos querido resaltar la importancia de enseñar diferentes metáforas conceptuales para estados como la felicidad, ira y tristeza, a las cuales hemos querido llamar como: Metáforas FIT.
Las metáforas están presentes en nuestra vida cotidiana, no solo en el lenguaje sino también en el pensamiento y la acción. Además, son una herramienta muy poderosa para poder crear construcciones mentales de significado, así como acercarse al entendimiento de una cultura.
El objetivo de estos materiales es que los alumnos aprendan nuevas formas de expresar sus emociones de una manera satisfactoria según el contexto o situación, aportándoles seguridad a la hora de expresarse adecuadamente, además de interiorizar qué elementos se utilizan y cómo son representados cognitivamente.
Aquí encontrarás esta propuesta con un video explicativo, diferentes actividades y ejemplos prácticos de metáforas FIT y ejercicios de expresión escrita, comprensión auditiva y expresión oral.
¡Esperamos que te guste tanto como a nosotras y podáis percibir la pasión que hemos reflejado en esta propuesta!
Para empezar, hemos creado un vídeo en el que te explicamos visualmente qué son las METÁFORAS CONCEPTUALES.
Ahora vamos a enfocarnos en la temática de la felicidad, la ira y la tristeza. ¿Cómo hablan los hispanohablantes sobre estas emociones? Encontrarás una explicación para cada una de ellas y, al final, tendrás los primeros ejercicios de selección de significado.
¿Quieres más? ¡Vamos, que esto acaba de empezar!
En este primer ejercicio deberás escoger el significado. Te proponemos un contexto en el que se dice esa frase y tú escoges la opción adecuada. ¡Vamos!
A continuación verás una serie de frases incompletas. Estas frases se podrían decir con una intención metafórica. Para ayudarte a buscar la palabra, te damos la característica que queremos resaltar al usar ese tipo de metáforas.
A continuación, te mostramos una serie de imágenes que representan una característica que le otorgamos a cada una de estas emociones. Tu tarea será la de relacionar cada frase con una imagen.
Con esta actividad inicial, podrás activar los conocimientos de tus estudiantes. Cada persona en la imagen está expresando un estado emocional diferente y lo expresa a través de una expresión metafórica. Antes de escuchar lo que dice cada persona, podrías hacerles preguntas a tus estudiantes sobre la situación, sobre cómo se están sintiendo las personas, sobre el contexto, etc. Luego pueden escuchar los audios y podrán discutir por qué usan determinadas expresiones. Podrás preguntarles qué metáfora está usando cada persona o con que está comparando su emoción. Al final, podrías pedirles que piensen en lo que dirían las otras personas en la imagen.
Este material lo hemos abordado desde cuatro perspectivas diferentes y con la intención de trabajar, sobre todo, la expresión oral y escrita y la comprensión lectora. A continuación te las explicamos brevemente.
En esta primera fase, buscamos que nuestros estudiantes reconozcan que las relaciones que establecemos en español, existen también en otras lenguas. De manera muy sencilla, verán que elementos muy simples de su entorno y su mismo cuerpo ayudan a los hablantes a entender conceptos tan complejos como las emociones.
- En un primer ejercicio relacionan diferentes elementos con las tres emociones.
- Luego usan expresiones que se basan en estos conceptos (arriba, abajo y fuego) para completar diferentes frases.
- Para continuar, exponemos un contexto como lo es la vida de una persona llamada Patricia para hablar de cómo se ha sentido en diferentes etapas de su vida.
- Por último, reunirán todo lo que han visto en los ejercicios anteriores para hablar de sus propias experiencias y de cómo podrían aplicar determinadas expresiones metafóricas en emociones que han sentido en determinadas situaciones.
Los estados de ánimo o emociones son conceptos muy abstractos. Por esta razón, los hablantes hacen uso de los verbos de percepción para expresar algo relacionado con algún estado de ánimo.
Teniendo esto como punto de partida, trabajaremos con diferentes verbos de percepción para hablar sobre la felicidad, la ira y la tristeza.
Podremos usar los verbos para conectar dominios:
- paladear la felicidad
- palpar la tensión de alguien
- degustar el éxito
- divisar muchas nubes
Luego verán algunas fotos que representan diferentes situaciones. Ellos deberán imaginar el contexto en el que están sucediendo y escribir una frase (o más). Los verbos antes vistos los ayudarán.
Esta hoja de trabajo les permitirá ver que la lengua es muy flexible y que podemos unir diferentes dominios cuando queremos expresar conceptos abstractos. Por un lado, deberán crear frases pasando por diferentes niveles de abstracción.
- planta
- planta, agua
- planta, agua, corazón
- planta, agua, corazón, amor
Por otro lado, usarán esta técnica para ayudarle a Santiago, un escritor y periodista de Bilbao, el día de su boda. Deberán escribirle un mensaje a su futura esposa.
Esta última actividad podrá servir para abrir o cerrar una unidad didáctica sobre este tema. Los estudiantes deberán relacionar las frases que ven con una imagen. Esta imagen destaca una característica del dominio que estamos usando para hablar de estas emociones. También la encuentras en los ejercicios interactivos.
Desde el comienzo, Laura y yo conectamos y hubo diferentes temas que hicieron que esa conexión se hiciera más fuerte. Es una profe con grandes ideas, pero con una fase (hablando de las fases de la creatividad de Walt Disney) crítica que es de admirar. Nos conecta la pasión por el léxico, la lingüística cognitiva y el pensamiento visual. Ha sido un gusto crear con ella. Ella se define así:
2 Comments
¿Son metáforas o símiles?
Son metáforas conceptuales, hablando desde la lingüística cognitiva.