Ahora que estoy tan envuelta en el trabajo con imágenes en clase de lengua, le he estado dando vueltas a ciertas ideas. Ya en alguna ocasión había trabajado en clase la actividad que voy a presentar, pero ahora tengo la oportunidad de hacer una versión para proyectar en clase.
Esta actividad podemos usarla para iniciar o terminar una clase o cuando se estén tratando las descripciones. Se puede aplicar en muchos contextos. Dependiendo de las temáticas trabajadas, se pueden crear versiones de un determinado campo léxico: fotografías de una vivienda, de actividades de tiempo libre, etc.
En la presentación las fotos está cubiertas por una capa negra y ésta solo deja ver algunas partes de las fotos. Con ayuda de estas pistas visuales, los aprendientes deberán hacer hipótesis sobre la imagen que se encuentra detrás. Las opciones dadas van a ser muy variadas dependiendo de qué tanto puedan ver de la imagen original.
Cuando hayan terminado de dar sus hipótesis, muestra la imagen original. Aquí podemos usar el estilo indirecto en niveles altos : «Yo había dicho que …, pero en realidad es/tiene/hay…«.
En caso de que no tengas la oportunidad de proyectarlas:
Aquí tienes la presentación. Inténtalo tú mismo/-a. Lo mejor siempre será ponernos en los zapatos de nuestros alumnos. ¿Adivinas unas cuantas?
A mis clases llevé esta presentación como calendario de Adviento. Cada día adivinábamos una de las imágenes. Ahora lo he puesto un poco más neutral para que pueda usarse todo el año. Esta presentación trabajar una rutina de pensamiento llamada «Zoom in». Al principio vemos una parte de una imagen e intentamos hacer hipótesis. Luego mostramos la imagen real y vemos si habíamos acertado.
