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EXPERIENCIA COMO FORMADORA /

ERFAHRUNG ALS AUSBILDERIN FÜR SPANISCHLEHRER_INNEN

 

Bildrechte: Edinumen.es

IV Encuentro ProfeELE de Edinumen en Göttingen (2015)

Tema: ¡A moverse! La explotación de la inteligencia cinética-corporal desde la sugestopedia

Descripción: Junto al grupo de los métodos de enseñanza más conocidos existen también los reconocidos “métodos alternativos”; la sugestopedia es uno de ellos. Este método fue creado por Lozanov, psicoterapeuta y psiquiatra búlgaro, y dado a conocer en 1978. La sugestopedia parte del hecho de que existen barreras que ralentizan el aprendizaje, pues pensamos que no vamos a conseguir algo o que no tenemos la capacidad para hacerlo. A partir de ahí, se crea un ambiente apto y relajado para enseñar el idioma en donde la música, las actividades y el profesor transforman el entorno para que “el alumno derribe sus obstáculo psicológicos, alcance un mayor grado de autoconcepto lingüístico y llegue a la conclusión de que puede hacerlo” (pág. 14). Una de las metas más importantes que se plantean a través de este método es que el estudiante se relaje y pueda evitar sensaciones o sentimientos negativos que obstruyan el proceso de aprendizaje. Lozanov cree que “most learning takes place in a relaxed but focused state” (pág. 143). La base de la sugestopedia se encuentra en el fomento y la vinculación de todos los sentidosy, por ende, de todas las inteligencias. Una de las inteligencias a las que durante un tiempo se le prestó menos atención fue la inteligencia cinética-corporal. En la sugestopedia se encuentra una gran variedad de propuestas que promueven esta inteligencia mediante el movimiento y las sensaciones. Para llevar a clase de ELE actividades que incluyan más a estos estudiantes hay que tener en cuenta que ellos tienen unas determinadas características. El taller se compone de dos partes: se hará una breve descripción de este tipo de aprendientes y de sus características principales. Ahí se incluirá una descripción de las ayudas concretas que se les puede ofrecer en clase. Se pasará luego a presentar actividades concretas: actividades para la introducción de temas, la práctica formal del lenguaje y la práctica comunicativa.

 

Descripción de este y otros talleres durante el encuentro